Méthode d'entraînement à la lecture et dyslexies: les stratégies du lireElsevier Masson, 1998 - 278 pagina's Ce livre présente une méthode d'entraînement systématique à la lecture pour aider les lecteurs malhabiles dits dyslexiques. Il est élaboré à partir des modèles théoriques actuels fournis par la psycholinguistique - rappelés dans un premier chapitre - et s'appuie notamment sur l'importance de l'automatisation de l'identification du mot comme étape essentielle dans l'acquisition de la lecture. Dans cette optique, l'ouvrage présente à la fois une méthode et un matériel d'exercices propres à travailler les stratégies de base de l'acte lexique : le déchiffrage, l'adressage et la compréhension. Destinés d'abord aux dyslexiques confrontés à la difficulté de lire, la méthode et le matériel peuvent aussi très bien s'utiliser comme manuel de perfectionnement de la lecture pour un public plus large. En outre, l'abondance et la variété des exercices permettent d'étendre leur champ d'application dans de nombreux domaines du langage oral et écrit. Puisse ce livre convaincre les orthopohonistes, les enseignants, les parents et surtout l'apprenti lecteur qu'une lecture flexible est le résultat d'un entraînement systématique et spécifique que l'on peut rendre amusant et enrichissant. |
Inhoudsopgave
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14 | |
Exercices à laide du matériel non doté de signification | 33 |
Exercices à laide du matériel doté de signification 53 385 | 53 |
Conclusion | 271 |
Index | 277 |
Veelvoorkomende woorden en zinsdelen
Alegria Annapurna Antoine de Saint-Exupéry arbres arda ardara asthme ballon bille bouge boule cache câpre casse chante chaud cloche coche cognitive coule Cueille d'identification des mots délit dyslexie DYSPHASIES Exemples exercices forêt gare grange gris hégire jardin Jérôme l'acte de lire l'apprentissage l'enfant l'orthographe lait langage écrit langouste lapin Lecture de phrases Lecture et Dyslexie lettres livre logopédie Lombardy mage maman marche charme matériel matin mer du Nord métaphonologiques mord mots à moi mouche moue mouille moule mousse nage noir OMASSON orge Orthophonie paire pâle passe pâte pêche pèle petit garçon petite fille peur phonèmes phonologique photocopie non autorisée phrases à structures pile pleut pluie poisson poisson scie pomme poule rabot rade rage raide rame rate ravie rêche rééducation rêve réversibilité ronde rose roue roule rousse rue rude sais sentir serpent soir soleil sourit syllabe tanche tare tarte terre textes train trie trou vélo vent vois voix
Populaire passages
Pagina 256 - B. disait un jour naïvement étant à table : mon Dieu , je suis bien heureuse de ne point aimer les épinards, car j'en mangerais et je ne puis pas les souffrir.
Pagina 240 - ... paupière, comme s'il allait se rendormir. Depuis un instant, les machines se sont mises à ronfler et le paquebot tremble de toute sa carcasse. Prévenus par la cloche, visiteurs et parents viennent de quitter le bord, et le pont soudain paraît vide, tous les passagers penchés à la rambarde. Sur le quai, qu'on domine ainsi que d'un cinquième étage, la foule s'épaissit. Des inconnus, la tête renversée, échangent les suprêmes paroles avec ceux de là-haut, pauvres mots inutiles où l'on...
Pagina 240 - ... où commence la mer. Une vedette passe, rapide : un œil rouge, un œil vert. Puis un phare s'éveille, je ne sais où, lançant un regard et refermant la paupière, comme s'il allait se rendormir. Depuis un instant, les machines se sont mises à ronfler et le paquebot tremble de toute sa carcasse. Prévenus par la cloche, visiteurs et parents viennent de quitter le bord, et le pont soudain paraît vide, tous les passagers penchés à la rambarde. Sur le quai, qu'on domine ainsi que d'un cinquième...
Pagina 256 - ... la taille de mes animaux. — Oh! monsieur, repart l'ouvrier surpris, est-il bien nécessaire d'en faire deux? La grande suffirait bien. — Eh bien ! et le petit chat ? comment fera-t-il pour entrer? — Mais, monsieur, si le gros entre par un trou , le petit chat y pourra bien passer. — Vous êtes hors de la question, mon ami , et je veux qu'ils aient chacun le leur, » H n'y eut pas moyen de l'en faire démordre.
Pagina 258 - Sept. — Tu dis? — Je dis sept. — Dix-sept? — Non, sans dix. — Cent dix? — Non, sans dix, sept. — Cent dix-sept? — Mais non, sept, sans dix. — Sept cent dix? — Pristi, sept, sans dix: sept! — Sept cent dix-sept? — Mais non, comprends donc, je te dis ... sept, sans dix ... — Dix sept cent dix-sept?
Pagina 256 - Rominagrobis splendide de maturité; l'autre était un petit chaton dont les folâtres cabrioles contrastaient avec la dignité de son camarade. Ennuyé d'entendre ses animaux favoris gratter continuellement à la porte de son cabinet, M.
Pagina 8 - ... en mettant en rapport le code phonologique ainsi assemblé avec la représentation phonologique qui donne accès au mot correspondant dans le lexique. Il est important d'ajouter que seule la deuxième procédure est générative, c'est-à-dire qu'elle est la seule à permettre l'identification...
Verwijzingen naar dit boek
L'écriture en chantier: Pour les dyslexiques et les dysorthographiques Françoise Estienne Gedeeltelijke weergave - 2000 |