Cultuuroverdracht en onderwijs in een multiculturele contextChristiane Timmerman, Noël Clycq, Barbara Segaert Academia Press, 2012 - 236 pagina's De samenleving en ook het onderwijspubliek worden steeds meer divers. Hoewel ons onderwijssysteem bekend staat als één van de beste ter wereld, is de kloof tussen leerlingen die zeer goed en zeer slecht presteren groot. Een meerderheid van de slechtst presterende leerlingen zijn jongeren met migratieachtergrond. De aanpak die scholen gaandeweg hebben ontwikkeld voor etnisch homogene klassengroepen blijkt niet meer toereikend. De etnisch-culturele en sociaaleconomisch heterogene samenstelling van de schoolpopulatie stelt nieuwe uitdagingen aan ons democratisch onderwijsproject. In dit boek maken gevestigde onderzoekers kanttekeningen bij het maatschappelijk debat en presenteren jonge wetenschappers de resultaten van hun onderzoek naar de ervaringen van ouders van verschillende etnisch-culturele achtergronden en de invloed van de schoolomgeving. Dit boek is het resultaat van het onderzoeksseminarie Cultuuroverdracht en onderwijs in een multiculturele context die UCSIA en het Xaveriuscollege Borgerhout in februari 2011 organiseerden. |
Inhoudsopgave
Christiane Timmerman Noel Clycq Barbara Segaert | 9 |
DE SCHOOLOMGEVING | 12 |
Van de periferie naar de kern | 16 |
Eigen taal en cultuur in het licht van de globalisering | 50 |
Een kwestie van meedoen | 70 |
Het onderwijs als monoculturele context? | 94 |
De irrelevantie van etnische afkomst voor culturele verschillen | 108 |
Poolse ouders over de Vlaamse schoolomgeving | 128 |
Schoolkeuze en ervaringen met inschrijvingen | 156 |
We praten gewoon door elkaar | 186 |
Schoolklimaat in secundaire scholen in Vlaanderen | 200 |
Schoolsegregatie onderzocht | 218 |
Veelvoorkomende woorden en zinsdelen
Agirdag allochtone Antwerpen arbeidsmarkt autochtone ouders basis basisonderwijs belang van studeren belangrijk Belgen België Belgische Belgische origine bepaalde bijvoorbeeld Brussel competenties concentratiescholen contacten context culturele dimensie discours dominante Education Educational effect eigen eindtermen eindtermen en ontwikkelingsdoelen Ethnic etnisch-culturele minderheden etnische etnische achtergrond etnische groepen etnische origine etno etno-culturele identiteit factoren financiële functionaliteitsdiscours gemeenschap goed hoger immigranten inburgeraar inburgeringsexamen individuele integratie Interculturaliteit intercultureel interviews islam islamitische jongeren kennis en zelfontwikkeling kinderen Learning leerkrachten leeromgevingen leerstijlen leraren leren lerenden maken manier Marokkaanse origine migranten migratieachtergrond moslims multiculturalisme multiculturele naturalisatie Nederlandse Samenleving nieuwkomers niveau normen omgaan met diversiteit onderwijssysteem onderzoek ontwikkelingsdoelen onze opleidingsniveau oudkomers Poolse relatie religieuze respondenten respondenten van Marokkaanse Roosens schoolkeuze schoolklimaat secundair onderwijs segregatie sociaaleconomische sociale status sociale-vooruitgangsdiscours specifieke steekproef studies taal en cultuur termen toets Turkse tweede generatie types mensen Universiteit Gent University Press vanuit variabelen verschillende Vlaams Belang Vlaamse Vlaanderen Wet Inburgering zelfontwikkelingsdiscours zoals zowel