Das Tapfere Schneiderlein - Märchenforschung und ihre DidaktikGRIN Verlag, 5 sep 2006 - 20 pagina's Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,5, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Veranstaltung: Märchenforschung und ihre Didaktik am Beispiel der Grimmschen Märchen, Sprache: Deutsch, Abstract: Aarne und Thompson (1928, zit. nach Freund 1996, S. 182) erstellten ein Verzeichnis aller in den Kinder- und Hausmärchen vorkommender Märchentypen. Die erste Hauptgruppe bilden die Tiermärchen, in denen Tiere die Handlungsträger sind. Ihnen folgen in der zweiten Hauptgruppe die eigentlichen Märchen, aufgeteilt in Zauber- und Wundermärchen, in denen der übernatürliche Faktor eine entscheidende Rolle spielt, die legendenartigen Märchen, in denen Gott lohnt und bestraft, novellenartige Märchen um Liebe, Treue, Schicksalsmächte und Verbrechen und schließlich die Märchen vom dummen Teufel, womit Riesen gemeint sind. In diesen steht der Wettstreit zwischen Mensch und Unhold im Mittelpunkt. In der dritten und abschließenden Hauptgruppe sind die Schwankmärchen zusammengefasst, in denen der Einfallsreiche und listige die Oberhand behält. Diese Hauptgruppe soll im Folgenden näher charakterisiert werden. |
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Das Tapfere Schneiderlein - Märchenforschung und ihre Didaktik Jochen Bender Gedeeltelijke weergave - 2008 |
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4.1 Verschiedene Ebenen 4.2 Literaturwissenschaftliche Interpretation abstrakten Märchenstils abstrakten Stil analysierenden und interpretierenden Aufgabe beispielsweise betrügerische Kniffe Bettelheim Beziehung Brüder Grimm Charakterisierung der Zwischengattung Didaktische Konzeptionen Distanzierung vom Text Eindimensionalität Einheit des Beiwortes Entwicklungsstand nach Piaget extremer Belohnung Fassung Flächenhaftigkeit Furcht der Riesen gedanklichen Diskurs Gefühle genauso Grausamkeiten Grimms Märchen großspurige Verhalten Grundschule Gudjons Haas handelt Handlung Hauptgruppe Hausmärchen der Brüder herrscht die Einheit interpretierendem Märchen Isolation des Helden Isolation und Allverbundenheit isoliert Jacob Grimm Jenseitige Helfer Jolles Kinder Kniffe des Helden konkreten Operationen Kunstpoesie Lehrplanbezug Literaturdidaktik Lüthi Märchen Das tapfere Märchenforscher Märchenheld MENZEL und SPINNER Methodische Überlegungen mineralisch numinose Gaben Payrhuber 2003 Phase der konkreten potenzielle Allverbundenheit Praxis Deutsch Produktionsorientierter Literaturunterricht Protagonist Pubertät Rosebrock 2000 Schlauheit Schüler Solms spricht das Märchen Stelle tapfere Schneiderlein Umgang mit Literatur unserem Schwankmärchen untypisch Verkopplung vierte Klasse Volk Volkskunde vorangehende Episode wesenhaft ein Wanderer wichtig Wirklichkeit nie rein Wunder zartes Haupt Zaubermärchen Zitzlsperger 1994