Sciences de la formation: Constats et questions

Voorkant
Il s'agit d'interroger la spécificité scientifique des recherches et réflexions portant sur l'éducation et la formation des adultes. Des critères de légitimité disciplinaire limitent de plus en plus les espaces réservés à la formation des adultes. Ce numéro dresse un bilan, et ouvre sur des enjeux d'avenir, en particulier la question de la transmission générationnelle.
 

Wat mensen zeggen - Een review schrijven

We hebben geen reviews gevonden op de gebruikelijke plaatsen.

Geselecteerde pagina's

Inhoudsopgave

Éditorial p
7
Ambre Quel héritage transmettre P p
35
Pierre Damzrzicé Entre commande et Veille p
53
un Robinson Crusoé de la formation
79
Tmgry Les instituts du travail La formation syndicale à luniversité
97
Thèses p
111

Overige edities - Alles weergeven

Veelvoorkomende woorden en zinsdelen

académique acteurs activités de formation adultes peu scolarisés alphabétisation analyse andragogique Aubret aujourd’hui autodidacte autodidaxie Boutinet c’est c’est-à-dire cadre champ chercheurs Cnam cognitive compétences constituer contexte d’abord d’adultes d’ailleurs d’apprentissage d’autres d’enseignement d’être d’études d’informations d’intervention d’organisation d’un d’une Defoe démarches développement dimension disciplinaires éducation effet Enfin formateurs formation continue formation des adultes Gaston Pineau incontournable institutionnel institutions Instituts du travail interactions j’ai l’action l’alternance l’analyse l’auteur l’autodidacte l’école l’éducation des adultes l’émergence l’ensemble l’évolution l’expérience l’histoire l’importance l’isolement l’objet l’on l’ouvrage l’Université Michel Fabre n’est Nanterre niveau obstacles participation pédagogique permanente personnes peu scolarisées Philippe Carré Pierre Dominicé pratiques de formation prise en compte problèmes processus professionnelle qu’elle qu’il qu’on qu’un question recherche en formation référence réflexion relations sociales responsabilités Robinson Crusoé s’agit s’est s’il s’intéresse savoir sciences de l’éducation scientifique scolaire situation spécificité Statistique Canada théorie théorique tion universitaire Université Université de Genève Université Paris X

Bibliografische gegevens