Compétences cognitives, linguistiques et sociales de l'enfant sourd: pistes d'évaluation

La déficience auditive est un handicap invisible, mais lourd de conséquences pour les enfants concernés. Leur développement cognitif, linguistique, scolaire et social est toujours affecté à des degrés divers. La perte auditive ne détermine pas à elle seule l'importance des déficits qui peuvent s'installer : des facteurs tels que l'étiologie, l'âge du diagnostic, l'implication parentale, la qualité et la nature de l'environnement linguistique sont susceptibles d'influencer l'évolution de l'enfant vers la maîtrise d'une première langue, que cette langue soit parlée ou signée. Car c'est bien l'acquisition d'une langue qui constitue un des enjeux fondamentaux de l'éducation d'un enfant sourd. Le présent ouvrage est le premier à poser les jalons d'une évaluation multidisciplinaire, sur la base des pratiques éducatives et des modèles de développement de l'enfant entendant les plus actuels. À tous les éducateurs et les professionnels soucieux d'adopter des pratiques à la fois rigoureuses, réalistes et ajustées à l'enfant et à sa famille, l'ouvrage offre une mise à jour des connaissances récentes, un cadre théorique rigoureux, des concepts porteurs, des pistes d'évaluation concrètes et une ouverture aux champs d'investigation du futur. Cet ouvrage collectif se veut enfin le reflet du dialogue entre les chercheurs et les cliniciens, qui est sans doute la meilleure façon de contribuer au développement toujours plus harmonieux des enfants sourds et malentendants. Pages de début Introduction générale. Les problématiques de l'évaluation chez l'enfant sourd Chapitre 1. L'évaluation dans le domaine de la cognition, de la communication et des apprentissages chez les élèves et étudiants sourds Chapitre 2. L'évaluation du jeune enfant sourd : la période prélinguistique Chapitre 3. Les troubles visuo-attentionnels Chapitre 4. L'évaluation des compétences linguistiques des enfants atteints de surdité profonde Chapitre 5. L'évaluation des compétences linguistiques en langue des signes Chapitre 6. Dysphasie et surdité Chapitre 7. Le développement sociocognitif de l'enfant sourd : le cas des théories de l'esprit Chapitre 8. L'évaluation de la lecture chez la personne sourde : une approche analytique Chapitre 9. L'évaluation des représentations du système d'écriture dans une approche pédagogique centrée sur l'entrée dans l'écrit de l'enfant sourd Chapitre 10. L'évaluation des habiletés numériques chez les enfants atteints de surdité Chapitre 11. L'enfant porteur d'implant cochléaire : Intervention chirurgicale, suivi et évaluation Annexe 1. Le TERMO : Test d'Évaluation de la Réception du Message Oral par l'enfant sourd Annexe 2. Évaluation de la production de la parole spontanée chez l'enfant porteur d'un implant cochléaire : utilisation des outils du CHILDES pour lebilan pré- et post-implant Pages de fin.