La formation continue: De la réflexion à l'actionPUQ - 257 pagina's Cet ouvrage pose, à travers des réflexions et des recherches, un regard sur les nouveaux besoins en formation continue dans différents systèmes éducatifs. En prenant en compte la situation des directions d'école, des conseillers pédagogiques et celle du personnel enseignant, il propose des réflexions issues de la pratique et des façons d'envisager une continuité dans la formation. |
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Inhoudsopgave
Introduction_La formation continue | 1 |
Partie 1_Modalités de formation continue | 7 |
Chapitre 1_Variations sur la formation continue des personnels enseignants | 9 |
Partie 2_De nouveaux besoins de formation continue | 43 |
Chapitre 2_Formation à laccompagnement dans une optique réflexive et métacognitive | 45 |
Chapitre 3_La collaboration écolefamillecommunauté dans une perspective de formation continue | 73 |
Chapitre 4_La formation continue des directions décole | 99 |
Partie 3_Des réflexions issues de la pratique | 117 |
Chapitre 5_Le réseau denseignants | 119 |
Chapitre 6_Vers la mise en place dune culture de formation continue dans les milieux scolaires | 139 |
Partie 4_De la formation initiale à la formation continue | 165 |
Chapitre 7_Entre renoncement et engagement | 167 |
Chapitre 8_Une formation continue des enseignants par lencadrement de stagiaires en formation initiale | 187 |
Chapitre 9_Apprendre par lexpérience | 211 |
Notices biographiques | 235 |
Veelvoorkomende woorden en zinsdelen
activités de formation approche chefs d'établissement cognitif collaboration école-famille-communauté communauté compétences conception connaissances constructiviste contexte continue des enseignantes culture de formation d'apprentissage expérientiel définir Deslandes développement professionnel dimensions directeurs d'école Doudin dynamique élèves ensei enseignantes et enseignants étudiants expérience familles favoriser formateurs formation continue formation des enseignants formation initiale gestion scolaire gnants groupe habiletés individuel interactions intervention l'analyse l'apprenant l'école l'enseignant l'évaluation l'expérience l'innovation l'Université du Québec Lafortune Länder loppement métacognition milieu scolaire ministère de l'Éducation mise en place modèle de formation Montréal multiréférentielle OCDE organisationnel Pallascio paradigme parentale parents partenariat participation pays de Galles pédagogie de projets pensée réflexive personnel enseignant personnes accompagnatrices perspective pertinence praticien réflexif pratique professionnelle pratique réflexive primaire processus d'apprentissage programme de formation projet québécoise recherche recherche-action réflexion réforme Research réseau rôle Sainte-Foy savoirs Schön School situation social socioconstructiviste stage stagiaire stratégies structure système éducatif Télécopieur tion Trois-Rivières universitaires Université Université de Sherbrooke variables
Verwijzingen naar dit boek
Pédagogie et psychologie des émotions: Vers la compétence émotionnelle Louise Lafortune,Marie-France Daniel Gedeeltelijke weergave - 2005 |
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