Formation des adultes aux cycles supérieurs: Quête de savoirs, de compétences ou de sens ?PUQ - 234 pagina's Les auteurs, du Québec et de la France, analysent les enjeux épistémologiques, théoriques, déontologiques, méthodologiques et administratifs que soulèvent les recherches conduites par des adultes aux cycles supérieurs. Cette mise en commun de recherches expérientielles et réflexives ouvre un débat sur la formation tout au long de la vie, sur le rôle des universités et des professeurs qui accompagnent des adultes dans ce contexte de formation. |
Inhoudsopgave
Introduction_Vers de nouvelles pratiques de formation et dacccompagnement des adultes aux cycles supérieurs | 1 |
Chapitre 1_Le projet | 11 |
Chapitre 2_Accompagnement et formations dadultes en alternance | 41 |
Chapitre 3_Laccompagnement dune recherche praxéologique de type scienceaction | 69 |
Chapitre 4_La formation à la recherche | 101 |
Chapitre 5_Laccompagnement pour le déveppement dune compétence relationnelle de coopération | 117 |
Chapitre 6_Madame EX | 135 |
Chapitre 7_Sens et significations de laccompagnement individualisé en formation professionnelle | 163 |
Chapitre 8_Les aînés à lUniversité du Québec | 181 |
Postface_Typologie des modes daccompagnement dadultes aux cycles supérieurs | 201 |
Notices biographiques | 213 |
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