Formation des adultes aux cycles supérieurs: Quête de savoirs, de compétences ou de sens ?Les auteurs, du Québec et de la France, analysent les enjeux épistémologiques, théoriques, déontologiques, méthodologiques et administratifs que soulèvent les recherches conduites par des adultes aux cycles supérieurs. Cette mise en commun de recherches expérientielles et réflexives ouvre un débat sur la formation tout au long de la vie, sur le rôle des universités et des professeurs qui accompagnent des adultes dans ce contexte de formation. |
Wat mensen zeggen - Een review schrijven
We hebben geen reviews gevonden op de gebruikelijke plaatsen.
Inhoudsopgave
Introduction_Vers de nouvelles pratiques de formation et dacccompagnement des adultes aux cycles supérieurs | 1 |
Chapitre 1_Le projet | 11 |
Chapitre 2_Accompagnement et formations dadultes en alternance | 41 |
Chapitre 3_Laccompagnement dune recherche praxéologique de type scienceaction | 69 |
Chapitre 4_La formation à la recherche | 101 |
Chapitre 5_Laccompagnement pour le déveppement dune compétence relationnelle de coopération | 117 |
Chapitre 6_Madame EX | 135 |
Chapitre 7_Sens et significations de laccompagnement individualisé en formation professionnelle | 163 |
Chapitre 8_Les aînés à lUniversité du Québec | 181 |
Postface_Typologie des modes daccompagnement dadultes aux cycles supérieurs | 201 |
Notices biographiques | 213 |
Veelvoorkomende woorden en zinsdelen
actions activités adultes aux cycles aînés andragogie apprenants Boutinet cadre chercheur Clénet compétence relationnelle complexité conception connaissances conscience construction constructiviste contexte cycles supérieurs d'études dialogue dimensions Diplôme d'études approfondies dispositif de formation enjeux épistémologiques étudiants existentiel expérience expérientiel fonction formateurs Formation des adultes groupe identitaire individuel de formation interactions interventions L'accompagnement de type l'action l'adulte l'apprenti l'apprentissage l'expérience l'Université du Québec Madame Ex maîtrise en éducation Mandeville modalités modèle modélisation modes d'accompagnement Montréal paradigme pédagogique personnel pertinence Pilon posture de recherche praticien-chercheur praticiens pratiques psychosociales praxéologique de type Presses de l'Université problématique processus projet de formation projet de recherche projet individuel psychologie Québec à Rimouski quête de savoirs quête de sens réalisation recherche ou d'intervention recherche praxéologique relation relationnelle de coopération Rimouski Sainte-Foy savoir d'expérience Sherbrooke significative situation sociale St-Arnaud stratégies Télécopieur TÉLUQ théorie d'usage théoriques type de recherches type science-action Université Université de Montréal Université de Sherbrooke Université Laval UQAM UQTR
Populaire passages
Pagina xii - DEA Diplôme d'études approfondies DESS Diplôme d'études supérieures spécialisées DEUG Diplôme d'études universitaires générales...
Pagina xii - CNAM Conservatoire national des arts et métiers. CNRS Centre national de la recherche scientifique.
Bibliografische gegevens
| Titel | Formation des adultes aux cycles supérieurs: Quête de savoirs, de compétences ou de sens ? Volume 16 van Collection Education-recherche |
| Auteurs | Carol Landry, Jean-Marc Pilon |
| Uitgever | PUQ |
| ISBN | 2760518426, 9782760518421 |
| Lengte | 234 pagina's |
| Citatie exporteren | BiBTeX EndNote RefMan |