Formation des adultes aux cycles supérieurs: Quête de savoirs, de compétences ou de sens ?

Voorkant
Les auteurs, du Québec et de la France, analysent les enjeux épistémologiques, théoriques, déontologiques, méthodologiques et administratifs que soulèvent les recherches conduites par des adultes aux cycles supérieurs. Cette mise en commun de recherches expérientielles et réflexives ouvre un débat sur la formation tout au long de la vie, sur le rôle des universités et des professeurs qui accompagnent des adultes dans ce contexte de formation.
 

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Inhoudsopgave

Introduction_Vers de nouvelles pratiques de formation et dacccompagnement des adultes aux cycles supérieurs
1
Chapitre 1_Le projet
11
Chapitre 2_Accompagnement et formations dadultes en alternance
41
Chapitre 3_Laccompagnement dune recherche praxéologique de type scienceaction
69
Chapitre 4_La formation à la recherche
101
Chapitre 5_Laccompagnement pour le déveppement dune compétence relationnelle de coopération
117
Chapitre 6_Madame EX
135
Chapitre 7_Sens et significations de laccompagnement individualisé en formation professionnelle
163
Chapitre 8_Les aînés à lUniversité du Québec
181
Postface_Typologie des modes daccompagnement dadultes aux cycles supérieurs
201
Notices biographiques
213
Copyright

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