Leren innoveren: een inleiding in de onderwijsinnovatieMaklu, 2011 - 284 pagina's Het boek is opgebouwd rond drie themablokken. In de inleiding wordt onderwijsinnovatie in een maatschappelijke context gesitueerd. In het tweede deel wordt meningen over het innoveren in scholen belicht, waarbij ingegaan wordt op de zwakheden en sterktes van de verschillende opvattingen. In het derde deel wordt ingegaan op de volgende thema's: interventies, innoveren en professioneel leren, beleidsvoerend vermogen en gedifferentieerd innoveren. |
Inhoudsopgave
verkenning en verantwoording | 7 |
Maatschappelijke context van onderwijsvernieuwing | 24 |
Perspectieven op onderwijsvernieuwing | 57 |
Het implementatieperspectief | 86 |
Betekenis en betrokkenheid | 98 |
Schoolorganisatieontwikkeling | 110 |
effectieve scholen | 132 |
Professionele leergemeenschappen | 149 |
Overige edities - Alles bekijken
Veelvoorkomende woorden en zinsdelen
aandacht aantal activiteiten adoptieperspectief basis begeleider belang belangrijke beleid beleidsruimte beleidsvoerend vermogen benadering betrokkenheid bijvoorbeeld capaciteit CBAM collectief leren collega’s context cultuur curriculum didactiek dient Diffusie dissonantie diverse doelen Education Educational Change effect effectieve scholen effectiviteit elkaar externe fase Figuur Fullan functioneren gericht goed Handbook of Educational Hargreaves hoofdstuk Hopkins implementatie innovatie innoveren interne begeleiders interventies invloed Kelchtermans kennis kenniseconomie klas kwaliteit leadership leerkrachten leerlingresultaten leerprocessen Leithwood lerende organisatie Lieberman lokale maken mensen mogelijk nadruk nieuwe informatie niveau OESO ondersteuning onderwijs onderwijsinnovatie onderwijskundig leiderschap Onderwijsraad onderwijsvernieuwing onderzoek Open University opvattingen organisatie organisatorische perspectief pijlers praktijken problemen proces professionalisering professioneel leren professionele leergemeenschap professionele ontwikkeling realiseren referentiekader relatie resultaten samenwerking School Reform schoolleider schoolontwikkeling schoolorganisatie schoolorganisatieontwikkeling schoolverbetering Sleegers specifieke strategieën systeem team teamleden Thousand Oaks Timperley vaak vaardigheden vakdidactische Vandenberghe vanuit veranderen verantwoording verbeteren vermogen van scholen vernieuwing verschillende visie Vlaanderen vooral voortgezet onderwijs vraagt waarbij Waslander wijze zoals zogeheten